Propósito del curso
Las
experiencias obtenidas por los estudiantes en las escuelas de práctica durante
los semestres anteriores han propiciado que reconozcan que la docencia es una
acción compleja que constantemente pone en tensión sus competencias
profesionales. Los enfoques y modelos vigentes en educación básica estipulan
los principios que sustentan la enseñanza y el aprendizaje, no obstante, cuando
son llevados a las aulas de clase siempre sufren ajustes y adaptaciones
específicas de acuerdo con los contextos y los alumnos. Los cambios e
incorporaciones que realizan los profesores están orientados, la mayoría de las
veces, a mejorar su práctica y los resultados de aprendizaje. Podemos entender,
como señala la literatura académica, que los cambios se generan por diferentes
vías y dan cuenta de la capacidad que desarrollan los profesores para hacer
innovaciones en el hacer cotidiano; aunque también es importante aclarar que no
todo cambio es innovación y que no toda innovación produce una mejora en la
docencia, de ahí la importancia de poner en el centro de este curso la relación
entre el trabajo docente e innovación. De acuerdo con Carbonell, la innovación
“es el resultado de una serie de intervenciones, decisiones y procesos, con
cierto grado de intencionalidad y sistematización, que tratan de modificar
actitudes, ideas, culturas, contenidos, modelos y prácticas pedagógicas”
(2002,17).
